分数的基本性质教学设计分数的基本性质教学设计
分数的基本性质教学设计分数的基本性质教学设计
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1、综上所述分数的基本性质是：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。分数的基本性质教案篇2教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级(下册)75—78页。
2、理解和掌握分数的基本性质。理解分数的基本性质与商不变规律的关系。培养教学内容：小学数学第十册，分数的基本性质教材第107~108页。学生观察、比较，抽象、概括的能力及初步的逻辑推理能力。
3、分数的基本性质》是在分数教学中占有重要的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用。
4、因此，分数的基本性质是该单元的教学重点之一。学情分析学生已经清楚理解分数的意义，明确分数与除法的关系，商不变性质等知识，这些都为本节课学习做了知识上的铺垫。
5、分数的基本性质在分数教学中占有重要的地位，它是约分，通分的依据，对于以后学习比的基本性质也有很大的帮助，所以，分数的基本性质是本单元的教学重点之一。
6、教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学五年级下册第四单元“分数的基本性质”。教学目标：经历探究“分数的基本性质”的过程，理解分数的基本性质。
分数的基本性质教案篇1教学目的：理解分数的基本性质；初步掌握分数性质的应用；培养学生观察——探索——抽象——概括的能力；渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。
《分数的基本性质》教学设计篇1教学目的：理解和掌握分数的基本性质。理解分数的基本性质与商不变规律的关系。培养教学内容：小学数学第十册，分数的基本性质教材第107~108页。
《分数的基本性质》是在分数教学中占有重要的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用。
《分数的基本性质》教案(一)教学目标理解和掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。
篇一：分数的初步认识教学设计教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
分数的初步认识教学设计篇一教学内容：苏教版三上分数的初步认识教学目标：使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的 *** 比较这类分数的大小。
人类历史上最早产生的数是自然数。下面是我收集整理的《分数的初步认识》教学设计以供大家学习。《分数的初步认识》教学设计：教学目标：通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。
教学目标(一)知识与技能学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。(二)过程与 *** 能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。
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