四年级语文下册第三课 记金华的双龙洞 教案(记金华的双龙洞教学设计)
四年级语文下册第三课 记金华的双龙洞 教案(记金华的双龙洞教学设计)
认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍℡☎联系：、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象。
研读作者在去双龙洞的途中所见的景物 思考：作者见到些什么？感悟句子：粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。(由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。
之一段即之一自然段，写“我”游双龙洞的时间和出发地点；第二段从“出金华城”到“那溪流就是从洞里出来的”，写从金华到双龙洞的路上；第三段从“在洞口抬头望”到结束，写游洞。全文脉络清楚，层次分明，满篇皆画。
(之一段：写4月14日作者去游览金华的双龙洞。第二段：写去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍游览外洞的情景。第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段：介绍游览内洞的情景。第六段：写乘船出洞。
课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川的热爱。全文是按游览顺序写的，依次写了游双龙洞的路上见闻，游外洞、内洞、出洞。从外洞进入内洞的情形，采用了借其他事物、人物的感受及心理活动的 *** ，是教学的重点。
五朵金花绿茶上完《记金华的双龙洞》后说：“心情是复杂的，有着深深的失落，有着缕缕的懊恼，也有着丝丝的坦然。”这是她的感受，其实不必自责，不必懊恼，要多点坦然，多点自信。
揭示课题：今天我们一起来学习《记金华的双龙洞》。 让学生解释“记”是什么意思。 本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生于1年游览金华双龙洞后写下的。
课文按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻，游外洞，由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。
1、正当我们还陶醉在一路的美景中时，快看啊！我们已经来到了双龙洞口：（多媒体展示双龙洞洞口的照片，让学生直观感受洞口大 。
2、教师读第1段，第2段首句，提炼出游览顺序的关键词——金华—罗店—入山。教师边读课文3段边指导学生把握句意，体会过渡句的重要作用——“入山大约五公里就来到双龙洞，那溪流就是从洞里出来的。
3、再加上摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。
