藏戏教学反思(藏戏教学设计)
藏戏教学反思(藏戏教学设计)
1、藏戏教学反思 篇1 本课主要介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让读者了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。就内容而言，可谓泾渭分明。
藏戏演出分为开场戏、中间戏（正戏）、尾戏三大部。早期藏戏在室处演出，形成隆重节日气氛。演出前要举行“桑祭”（即烟祭）仪式，念经敬神、耍狮子、跳神舞，组织者宣布纪律，讲解藏戏内容。由寺院演奏乐曲三遍方进入正戏。
藏戏的表演形式 戴着面具演出、演出时没有舞台、一部戏可以演出三五天。藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。
演出形式 其表演形式为：全体演员，不论是否扮演剧中角色，全部出场，围成半圈，轮到自己表演时，即出列表演，其余时间参加伴唱和伴舞。
藏戏的 演出形式，藏戏的演出分为三个部分：开场仪式戏“阿若娃”、正戏“雄”和吉祥收尾仪式“扎西”。开场仪式又称“温巴顿”或“甲鲁温巴”，其内容主要是净场祭祀，祈神驱邪，祈求祝福，并介绍剧情。
人教版小学六年级上册语文公开课教案1 《花果山拥立美猴王》 教学目标： 通过交流资料信息，初步了解《西游记》在中国文化、文学的意义，激发学生阅读古典名著的兴趣及了解神话小说。
看插图 (投影)画面上的人是谁？你怎么知道他就是闰土？看图中的少年，你觉得他怎么样？(勇敢) 我们一起来看看文中是怎么写的 ？请一名同学朗读之一段，大家思考：这段共有几句话，每句话都写了什么？请分别用一个字来概括。
人教版六年级语文上册优质教案1 《爱之链》 教学目标： 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生感悟：这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。 (子期死了，伯牙又要回到过去没有知音、无人理解的日子，他不能忍受无人倾诉的痛苦，无边的孤独寂寞，最后以一种极端的方式表现了出来；伯牙用绝弦的方式表达对子期的思念。
人教版六年级上册语文《草虫的村落》教案(一)【学习目标】正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
人教版六年级上册语文《穷人》教案(一) 教学要求： 体会课文的思想感情，有感情的朗读课文。 理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。
六年级语文下册《藏戏》优秀教学设计 篇1 学习目标 学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 有感情地朗读课文。
人教版六年级下册语文《藏戏》教案(一) 教学目标： 学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 有感情地朗读课文。
《藏戏》教案 篇1 教学目标 读读记记“传奇、咆哮、旷野、机箱、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。
有感情的自读第三段，具体了解藏戏的特点，感受藏戏独特的艺术魅力。 (1)出示主题，研读时填空： ( )的面具 ( )的舞台 ( )的演唱风格 (2)选择自己感兴趣的内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。
