关系转换说和概括化理论的区别(概括化理论)
关系转换说和概括化理论的区别(概括化理论)
1、提出者不同：经验类化理论又称“概括化理论”，是由贾德（Judd，1908）提出来的，关系转换说是由苛勒提出来的，强调主体对关系的顿悟。
1、应该是共同要素说。共同要素说认为学习的迁移主要在于知识之间有相同的要素，如情景，理论，方法等。
2、桑代克的相同要素说认为，一种学习之所以能够对另一种学习产生影响，是因为两者有相同的元素。经验类化理论又称“概括化理论”，是由贾德（Judd，1908）提出来的。第二个机能的变化有多少，全视两个机能的相同要素有多少。
3、相同要素也即相同的刺激与反应的联结，刺激相似而且反应也相似时，两情境的迁移才能够发生，并且相同联结越多，迁移越大。伍德沃斯将相同要素改为共同要素，即认为两情境中有共同成分时可以产生迁移。
4、【答案】：B 本题考查迁移理论。共同要素说又称相同要素说，19世纪末20世纪初由桑代克和伍德沃斯提出。相同要素说认为，一学习之所以有助于另一学习是因为两种学习具有相同因素的原因。
5、①经验类化理论强调概括化的经验在迁移中的作用，认为迁移更多的是依赖于对一般原理的理解以及这种理解在新旧情境的相互关系中的作用，这一点比相同要素说有所进步。
1、概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出，其主要观点是，一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。
2、根据查询百度百科网显示，经验类化理论又称概括化理论，是由美国心理学家C.H.贾德提出的一种学习迁移理论，他认为学习的迁移关键在于主体所获得的经验的类化，或者说，主体对已有知识经验的概括。
3、贾德的经验类化理论，或称为概括化理论，揭示了学习迁移的奥秘。它强调，先前知识之所以能迁移到新情境，关键在于我们提炼出了一般性的原理，这些原理能够跨越具体情境，为后续学习提供桥梁。
4、概括化理论的意义：这一理论倾向于把两个情境之间的相同要素的重要性减少到*限度，即共同要素并不能自动导致迁移，经验的概括才是重要的。
