小组合作学习什么是小组合作学习
小组合作学习什么是小组合作学习
今天阿莫来给大家分享一些关于小组合作学习什么是小组合作学习 方面的知识吧，希望大家会喜欢哦
1、合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。
2、小组间的合作学习让学生的主体地位得以凸显，既让学生能主动参与课堂活动，又激发了学生的探知欲。这种学习模式培养了学生独立思考的意识与能力。
3、小组合作学习，是组内的成员间相互帮助，大家共同学习取得很好的共同进步的效果的一种学习方法。
4、所谓合作学习，是指在教学中通过两个或两个以上的个体组成合作学习小组一起学习，以提高学习成效的一种教学形式。合作学习又称共同学习（LearningTogether），其理论有良好的社会心理学基础。
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
合作学习有以下四条特征：（1）有明确的小组讨论，或需解决的数学任务；（2）小组内成员面对面互动；（3）小组内有相互合作帮助的互动的气氛；（4）小组内人人参与，每人都有自己的职责。
资源共享。互相帮助和交流。奖励体系。集体的荣誉就是每个人的荣誉。
1、小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲小组合作学习更利于学生独立思考，合作小组以学生自愿组合为前提。
2、小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能。
3、小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成。社会心理学认为，人的心理是在人的活动中，尤其是在人和人之间相互交往的过程中发展起来的。
4、小组合作学习让学生学习的主动性和积极性增强，参与欲提高，使不愿意动脑思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考，并提出自己的意见，又可使思考结果不正确的学生及时得以纠正，从而提高了学习的正确率。
5、小组合作学习更利于学生独立思考，合作小组以学生自愿组合为前提，再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整，使各小组的优生、中等生、差生合理搭配，学生程度达到基本平衡。
1、为了有效地组织开展小组合作学习，建立结构合理、互帮互助的合作小组是基础，是开展小组合作学习的第一步。
2、有效的开展小组合作学习的方法如下：重“小组”，轻“目标”。教师很容易将合作学习简单地理解为划分小组，以小组讨论的形式开展教学活动，于是划分完小组便认为大功告成了。
3、要使合作学习能够切实有效地开展，教师在组织合作学习是必须尽可能多的渗透以下要素。明确学习目标。在实施合作学习之前，教师必须向学生讲明，通过合作学习，他们必须掌握哪一方面的知识和技能，即学习目标要明确。
4、合理编排小组，加强多向互动合作学习。首先要解决的是学生的分组问题。为了使学生能愉悦和谐又有成效地开展合作学习，教师一定要综合考虑学生的学习情况、性格爱好、性别差异等因素，进行科学合理的分组，加强多向互动交往。
5、“组织”工作是有效开展小组合作学习的重要前提。我的做法是，先把班内的学生按性别和学习情况以及课上的表现每4个人分成一组，每组中各个层次的学生都有，组长轮流当，每天一换，这样有利于培养学生的责任心与合作意识。
6、学生的合作是否有效，同教师的参与指导是分不开的。因此，教师要转变角色，充当好学生学习的合作者、指导者。
参与预习之合作；课前预习，可以淡化教学难点，减轻课堂教学负担。小组合作学习，更是提高课堂教学质量，培养学生合作探究精神的重要手段。如小组合作查阅相关资料，组内交流，大大提高了学习语文的积极性。
每个学习小组应当有明确的小组任务，合作学习小组内部应当根据小组任务进行适当的分工，让每个小组成员有明确的个人任务。合作学习的任务一定要适合学生合作学习。
处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。在目前的语文教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高语文课堂学习的效率，人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。
如果遇到较难的问题，小组成员之间还要反复研讨、交流，直至问题解决。小组讨论的次数就不能过多，一堂课安排一两次就可以了，切忌过于频繁。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助
