藤野先生教学反思,八年级语文下册《藤野先生》教学反思
藤野先生教学反思,八年级语文下册《藤野先生》教学反思
1、第二部分(第4~35段)：这是全文的主体部分，写我在仙台与藤野先生相识 相处和离别，赞扬先生的崇高品质。
藤野先生教学反思1 《藤野先生》是八年级下册的一篇回忆性的散文，是鲁迅先生写的一篇感情真挚的忆师范文，文章回忆了先生在日本留学期间和藤野先生相识交往的过程，给我们刻画了一个认真负责，正直，毫无民族偏见的老师形象。
《藤野先生》教学反思一 在教本课时，我依照课文，精心设计学案，通过集体讨论的方式，从而明确主题，培养爱国主义情感。我记得学案中有这样的问题：“细读课文，请写出围绕母亲作者写了哪些事？”学生说：14件事。
基础 熟悉、解决字词疑难、了解时代及其写作背景，通过阅读分析，了解基础事件，明确段落层次，从而使学生形成简单而明晰的思路。
本设计主要是从两个方面来做的：首先，长文短教。将此文压缩为两课时，即：一课时分析藤野先生这一人物形象，一课时领会鲁迅的爱国之情。其次，难文浅教。从分析事例入手，引导学生领会鲁迅的爱国之情，降低理解主题的难度。
1、名师课堂，王君：《藤野先生》教学反思 见编者把《藤野先生》安排为八年级下册的第一篇课文，内心里不免有些紧张。课文确实有相当深度，学生对鲁迅作品的望而生畏也为教学蒙上了阴影。
2、我在教学中发现这个问题，就仔细分析这些事件之间的内在联系。
3、六年级语文上册《好的故事》教学反思1 六年级语文上册《好的故事》教学反思《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。
4、教学反思 课题 藤野先生 课型 新授课2 教材分析 藤野先生》是八年级下期语文第一单元的一篇文章，本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个生活侧面，揭示人生意义。
5、引读。在教师引领下反复诵读课文第37段，不但使学生的理解层层深入，渐入佳境，而且使课堂呈现一种重章复沓的音乐之美。 【教学设计】 聚焦“伟大”： 这节课我们一起学习鲁迅先生写自己老师的一篇散文——藤野先生。
