我的长生果教案,我的长生果教案
我的长生果教案,我的长生果教案
经历主要说明我作文是有了课外读物的借鉴才大显身手，而感悟却扯到了真情和创造上，突然转移了话题。 ②从全文看，感悟应围绕读书写。比如可写成：读书使我在作文时有了文学的借鉴。这样，文气也贯通。不应该枝蔓话题，游离中心。
1、《我的“长生果”》教案1 [教学目标] 指导学生认识12个生字。 指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 让学生学习一些读书和习作的 *** 。
2、今天，我们就来学习——《我的“长生果”》 五年级上《我的“长生果”》教学实录 课题引入 师板书——长生果。看到这三个字，你想说什么？ 生1：长生果就是能让人长生不老的水果。
3、我的长生果教案 篇1 【教材简析】 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
4、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。(简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。
演示实验导入法 实验，并不只是理化课堂上才有的。一名成功的语文教师，还应当是一名实验员。用实验导入，让学生亲眼看到所发生的一切，所产生的现象，可以诱发学生探索的兴趣。
初中语文课文中有许多篇章都可以用图片导入，如《故宫博物馆》、《桥》、《华南虎》、《海燕》等等，由学生在中国地图上寻找罗布泊的具 *** 置导入《罗布泊，消逝的仙湖》，由“马”字的转变导入《马》。
初中语文教师上课导入 *** 质疑式教学导入：依据文本设置悬念，激发学生求知欲 学生的探求知识欲王很强烈。
初中语文课堂的导入方式 复习导入法 复习就是温故，孔子云：“温故而知新”。
所以我们特别推荐一下下面的趣味导入法。思想政治课的趣味导入 用漫画导入。漫画的一个特点是谐趣性，也就是滑稽、幽默，或者叫讽刺。
导入的 *** 十分之多，本人稍喜欢后几种导入方式：（一）直接导入 直接导入是教师直接阐明学习目标和要求，以及本节课的教学内容和安排，通过极短的语言叙述，设问等 *** ，引起学生关注，使学生迅速进入学习情景。
【篇一】小学语文《我的长生果》课件 【教学目标】认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
授课教师以问答的形式，来导入的。老师问：同学们，你们听说过长生果吗？同学们纷纷摇摇头。老师由此引入本节的教学内容，板书课题：《我的“长生果”》。点评：这样的导入，是低效的，或是说几乎是无效的。
【篇一】我是天生的乐观派、贪玩型。上课二十分钟后，我的*就在板凳上呆不住了。可是，《我的“长生果”》的小作者他一看就是几个小时。
1、无 我整理了小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案【三篇】，希望对你有帮助！ 《我的“长生果”》教案1 [教学目标] 指导学生认识12个生字。 指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
2、篇一：我的“长生果” 学习过程 回顾导入 这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
3、今天，我们就来学习——《我的“长生果”》 五年级上《我的“长生果”》教学实录 课题引入 师板书——长生果。看到这三个字，你想说什么？ 生1：长生果就是能让人长生不老的水果。
4、作者为什么说书是我的长生果？(书像长生果一样，对我有好处。
《我的“长生果”》教案1 [教学目标] 指导学生认识12个生字。 指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 让学生学习一些读书和习作的 *** 。
今天，我们就来学习——《我的“长生果”》 五年级上《我的“长生果”》教学实录 课题引入 师板书——长生果。看到这三个字，你想说什么？ 生1：长生果就是能让人长生不老的水果。
【篇一】小学语文《我的长生果》课件 【教学目标】认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
【 #五年级# 导语】《我的长生果》这篇略读课文是作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
小学五年级要巩固在中年级所学习的默读的本领。新课程标准关于默读在小学不同学段有着不同的要求。之一学段（1—2年级）阅读要求的第二条明确写到：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
下面是我收集整理的五年级我的长生果课文，欢迎阅读参考！ 五年级我的长生果课文 我的“长生果”(课文原文) 作者：叶文玲 书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
